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【文元新视界】共商、共建、共享、共荣——文元学校(小学部)优秀备课组主题分享

文章来源:文元小学 作者:文元小学 发布时间:2020-11-26 点击数:
     

      开篇语:一堆沙子是松散的,可是它和水泥、石子、水混合后,比花岗岩还坚韧。沙子尚且懂得团结互助,我们更应如此。可怎么才算大家团结互助呢?让我们一起来听听三年级语文备课组和四年级数学备课组老师们的主题分享《共商共建共享共荣》。

 
团建的生命底色

谢淑俊


      上周日第748期文心家庭教育,我建议大家都可以去听一听。主题是——协作力:从小训练让孩子受益的一生的竞争力。黄静洁老师在这一章节中写到一个案例。一位家长问一位教授,为何自己的孩子在美国留学,英文很好,成绩也很好,却无法交到外国朋友?该教授没有正面回答这个问题,而是介绍了斯坦福大学校园的一个社交场景。她说:她经常看到来自拉美国家的同学们,在午休时间集合在广场上,为大家载歌载舞地表演,同时还分享自己做的美食。因此,有趣的现象发生了,拉美国家的学生英语虽然不如中国孩子好,但他们强烈的融入感和表现力,为自己赢得了很多的新朋友。个人的成绩和成就并不能保证孩子自动就会成为一个受欢迎的人,而缺乏协作力更会直接导致孩子社交技能的落后。我们小时候,家长很少训练我们的协作力。包括大部分中国家长忽略了从小培养孩子的协作力,所以就有了这么有趣的一句话:一个中国人是条龙,三个中国人是条虫。

      一个团队要有生命力,我们就要训练自己的协作能力。首先就要克服与生俱来的“自私”。自私是人的天性,也是人的弱性。如果没有刻意的训练和学习,这份天性是很难被克服的。安全感的缺失是自私的根本来源。因为内心的匮乏,是没有办法让你可以给的出去。在我们小时候父母没有给到我们足够的安全感时,我们现在就要训练自己能够给到自己足够的安全感。允许别人比自己更优秀,于此同时,给予别人最真诚的祝福并努力向他学习。这是让自己内心强大起来的一个好方法。

      无论团队规模大还是小,团队精神总是大于团队本身,而团队精神就在合作共事中产生。如果我们只关注自己,满足自己的需要,我们就是自己思想和行为的囚徒。如果我们每日把精力都耗费在自我奋斗上,只从自己的视角去看问题,我们就限制了自己,无法与他们建立有意义的联系。真心实意地关心他人,我们在帮助他人中找到意义,与此同时,我们也是在帮自己,让自己更接近我们真实本性。意义不是所谓做的事情,而是与自己的核心本质或者真实本性达成的共鸣的那种感觉,它不是事情的本身。推荐大家读两本书,世界著名心理学家弗兰克尔的《活出生命的意义》和他学生佩塔克斯的《思维的囚徒》。

      团队建设需要生命的底色——明白活着的意义。当然,在“自私”这一天性难克服的情况下,良好的团队奖励机制作为外力可以协助团队建设。
 
日日记,日日进

黄 菲


      我喜欢这样一句话:单个人是软弱无力的,就像漂流的鲁滨逊一样,只有同别人在一起,他才能完成许多事业。很幸运,我们的三年级语文组就是这样的一个团队。
 
      我今天就重点来讲讲我们组写日记这个活动是怎么进行的:我们本着既能加强孩子写作能力,又不能让写日记成为孩子的一种负担的原则。从挑选日记本开始,我们在文具店淘宝店上不停地挑选对比,最后选定图片上这种羊皮卷式的本子,因为店家没有这么多的存货不得不分成几家店来购买。
 
      因为觉得三年级的孩子刚接触日记,需要给日记增加点色彩。所以,我们每个班分别给日记定了一个主题,结合自己班的主题也让孩子在本子的第一页画上了一幅美美的画,有了这些画我们的日记本瞬间变得与众不同,因为这是属于他们自己的日记本。
 
      当然接下来就是我们的日记了。看到这张图片老师们就应该知道开篇并不是很顺利。存在的问题有很多:目标不明确,对日记了解不清,字数少,流水账。刚开始没有给主题,那么出现连续两周的内容都是重复:科学课做实验,有趣的体育课及各科老师的一言一行都出现在了他们的日记中,也是接到了各科老师的投诉。
 
      往后的日记中我们给主题,哪里不行马上改变策略,就这样,8 月份开始到现在,我们在这日记这棵树中也算是采着了一些果实。从字数从主题以及文章内容,也是改变了很多。我相信,写日记这件事上,我们会越走越远,越写越好!
 
      从选择日记本开始,到写日记的格式、内容,他们能做到发现问题,解决问题,这何尝不是团结的力量呢?日日记,日日进,我相信不仅仅是孩子,还有我们老师。


悦学作文

叶绿青


      今天我分享的主题是:共商共建共享共荣之三年级悦学作文。

      一、共商

      首先,303班第一单元的习作一共写了三次,第一次交上来,觉得不是很满意,又重新上了一次,让大家根据思维导图重新再写。第二次交上来该有的内容都有了,准备开始批了,雷校经过看了看说:“我的想法和你们不太一样,现在正在写,等出来了和你们分享。”

      第二天语文组教研活动,雷校便分享了301班的习作,看了她的分享,我又批不下去了,所以便在群里向雷校请教,雷校也马上在群里分享,在第三次习作之后,孩子们的作文真的有了质的变化。
 
      而我们的悦学作文之路也从这时开始了……

      第二单元习作,雷校将自己的教学过程都写在了黑板上,怕我们理解不了,又在群里作了解释。当天下班回家,我看雷校在楼下好像在看风景,好像在思索,一问得知雷校是想给孩子们找素材,因为我们的主题是找秋天,所以雷校逛遍了校园想找一些可以给孩子习作铺路的叶子,于是那天晚上,我也把小区逛遍了,找到了这些叶子。我们的心灵手巧的管老师领悟了雷校的思路,画出了一张思维导图,就这样,我们第二单元的习作在大家共同出谋划策下顺利展开了。

      二、共建

      自此,我们的配合也越来越默契了,雷校总是有那么多想法,她的眼睛总是能看到不一样的世界。每次习作都会引导我们发现不同的素材,我们在组内交流讨论,加以整合,再由管老师绘制思维导图。除了共建习作素材,我们还共建了习作展示模板,上面都会有孩子们的名字,再设计上签字栏,供所有学习过的小读者签名。这既是孩子学习的脚印,又是给小作者最好的鼓励。
 
      三、共享

      这里是我们每一个单元思维导图的共享。

      还有我们教学体会的分享,一千个读者眼中就会有一千个哈姆雷特,所以每个老师上课都会有自己的解读,而不同的班级自然也会有不同的收获,发现不同的问题。在习作后,我们又会在群里进行交流讨论,优化我们的教学方案。

      当然,老师共享,孩子们也会是共享的受益者。我们每个班都会找出自己班最好的作品,粘贴在教室外的展示墙上,孩子们便也可以看到各个班风格各异,快捷、免费、优质的作品,从而提升自己的习作能力。
 
      四、共荣

      有一句话说:一怕文言文,二怕写作文。习作本是所有语文老师和孩子都排斥的一件事,但是,现在我们却在这条路上乐此不疲。

      我们的作品展上孩子们的作品越来越多了,这成了我们组每个语文老师最自豪的事情,也让家长们乐于分享自己的骄傲。
 
      所有现在我们所收获的一切成果,皆源自今天的主题:共商共建共享共荣。
 
       一个人,可以走得很快;一群人,可以走得很远。是的,这便是对团队协作最好的诠释。


遇见你们,便是美好

管苏琴


      这是我第一次分享,很荣幸,能有这样的机会,可是也很遗憾,第一次分享,我便不在场,只能以视频的方式分享。今天我分享的题目是《共商共建共荣之遇见你们,便是美好》。

      一、共建

      新担任备课组长、新成员的加入,新教材......一系列的“新”让我有些不从适应,我深感自己在语文教学方面经验的不足,也了解我的经验不足以驾驭这人才济济的语文组,这样的一个我,刚开始其实是非常忐忑不安的。 

      但是我很幸运,遇到了一群温暖的小伙伴。有循循善诱,孜孜不倦带领我们的雷校,有为我们保驾护航,解疑答惑的谢老师,有善解人意,知心待人的黄菲老师,有才学渊博,积极向上的叶绿青老师,有声音甜美、温柔可人的徐婷老师,有脚踏实地、勤劳能干的潜怡如老师,还有两个可爱的邻家小妹妹——卢柳菁老师和梁赢老师。就这样,共同组建了我们的三年级语文组。

      二、共商

      这群小伙伴对于我的工作时刻保持着积极配合的态度。刚开始的入学检测,以及到后来的作文大赛,试卷出题,公众号等等等等,每一次我分配的任务她们都毫无意见地去完成,经常挂在嘴边说的话就是:“没事,你分配就好,我没意见。”给了极大的信任。甚至是雷校和谢老师,每当我遇到问题紧急呼救,她俩总能随时出现,好几次牺牲了休息时间,带着他们的百宝箱出现,帮我克服了一个又一个疑难。

     三、共享

      她们不仅积极配合我的工作,平时大家也非常乐于分享。如叶绿青老师刚进学校就向大家分享了很多优秀的教学课件,大家共同分享教学资源、教学设计与方法等。三年级温馨和谐的环境离不开大家的积极配合。
 
      四、共荣

      遇见你们,便是美好。我非常非常感谢我们组的雷校和谢老师,能够毫无保留地向我们分享,把最宝贵的教学经验分享给我们,带领着我们前进,就是因为有了她们,才会让我们三年级语文组在前行道路上少走了N条弯路,也许现在成绩不是很突出,但我相信,在不久的将来,我们一定会越来越棒。所以我们是一个潜力无限的三年级!加油!
 
团队磨课共成长

徐 婷


      本学期,我们语文组共有三位教师上了公开课。分别是我、潜怡如和叶绿青。虽说执教老师只有三位,但每一堂呈现出来的公开课,其实都凝聚着整个三年级语文组的智慧。

      接下来,我将着重从我的公开课——《口语交际:名字里的故事》,进行我此次的分享。
 
      共商备课:首先,从选题开始,雷校就给了我很多建议。从教学目标、教学设计、教学重点、教学难点、教学方法、学情等方面的问题进行研讨,还给我找了参考的教案。我结合自己的理解,进行修改之后形成了初稿。正式上课之前,我一共进行了四次试教,每一次试教结束,都会对教案进行一些细节上的修改。在这里真的再次感谢雷校,第一次试教结束,在课堂流程上给了我很多建议,例如最后一个让孩子起笔名,并和在场老师介绍自己的笔名这个出彩的环节,就是采用的雷校的建议。而且在我最后一次试教结束,因为班级有课,就先去上课了,雷校就独自帮我修改教案与课件,等到我下课,都到饭点了,还和我做讲解。
 
      共建听课:在我每一次试教的时候,年级组的小伙伴真的都是想尽办法调课,力争每一次都不缺席,特别是黄菲老师,有一次为了来帮我听课,简直把语数英科音体美的老师都问了一遍,才调出课来。其实一天的工作,语文老师又基本都是班主任,真的挺累的,但是我在磨课的时候,能到的都到了,实在调整不出时间的,还和我说很抱歉,实在有课。我上了几次,大家就都听了几次,真心让我体会到了同事之间的友爱互助。
 
      共享评课:每次上完课后,根据实际的课堂效果,语文组的小伙伴也是为我献计献策,毫无保留:一个问题如何提问更加有效,怎样板书简洁明了更合理、怎样才会让学生更积极主动的参与等等,这就是集体智慧的结晶,是团队精神的良好体现。

      特别是雷校和谢老师,她们在听完课以后,都私下和我交流了好久。对我们这些年轻教师真的可以说是倾囊相授,细致到了对每一位学生回答的预设评价、每一个教学环节的衔接过渡语言,甚至是说话的语气和上课的教态,都对我作出了示范。
 
      共荣上课:每次上课结束,语文组的同事都给我很多鼓励,其实有时候我自己也知道,课堂效果并没有很好,但是大家给出意见的同时,都不会忘记鼓励我,让我要有自信。上周一刚上完课,谢老师就第一时间给我发来了贺电,还是之前的那句话,每一堂呈现出来的公开课,其实都凝聚着整个三年级语文组的智慧。
 
      我们三年级语文组,合作学习,共同研讨,智慧碰撞,理念统一。时刻牢记我们是一个团队,在强大自我的同时,更携手向一个积极向上的集体迈进!

      其实不仅仅是三年级的语文组,我们整个三年级办公室的氛围也很和谐,每天在办公室里和大家相处都很开心,很喜欢三年级组,很幸运可以遇到组内的每一个人。分享到此结束,感谢各位老师的倾听。
 
团队温暖助成长

潜怡如


      作为青铜的我今天能够有幸站在这里,全靠前面王者们的不离不弃,在此,非常感谢三年级语文组的每一位老师。

      一、共商共建

      9月份的时候,我参加了青年比武,当时要连续请三天的假,就在办公室问谁能帮我代一下课。然后徐老师、黄老师还有管老师,二话不说,就对照着自己的课表,把我的课刮分了。甚至她们还热心地询问了我的教学进度,商量着帮我上新课,让我安安心心地在外面培训。
 
      当时我比赛的内容是说课,我们组里的老师帮我出谋划策,帮我分析文本,选课,设计说课稿,提供很多资料,给了我很多宝贵的意见。印象最深刻的是比赛前的那个晚上,我找雷校再帮我看一下定稿。那天刚好有一个礼仪讲座,结束的时候已经不早了,但雷校还是二话不说,径直地带我到她的办公室,帮我试听和修改稿子,跟我讲了很多注意的事项。在回家的路上,她还是不放心,又发了一大段语音给我,叮嘱我,给我打气,真的感觉特别温暖。

     二、共享共荣

      作为一名资历尚浅的教师,在教学和班级管理上遇到的问题总比别人多一点。就比如说我们前段时间教的提示语,总有一部分同学弄不明白。我们就在办公室聊起各班的提示语的情况,发现各班情况都差不多。然后能干的叶老师和管老师就开始着手准备提示语的微课和游戏,又复印了相关的练习题,大家一起练,因此我们班跟着他们也把这块内容巩固了一下。每当遇到难题的时候,前面有经验的老师,总会带着我一起走。
 
      有些路,自己不知道怎么走的时候,不妨看看身边的人,先模仿后创造。一群人的抱团取暖,总好过一个人的单打独斗。
 
      除了教学工作,学生管理和家长沟通也是一块难啃的骨头。记得初来文元的时候,新环境、新学生、新家长,一切新鲜事物反而让我手忙脚乱,无所适从。花了很多精力和时间勤勤恳恳工作着,但结果依旧是一事无成。因为没有适当的方法和技巧,注定是事倍功半。后来慢慢融入了新环境,大家也会分享一些自己班里的故事。会在办公室聊起班里学生和家长的情况,大家一起出谋划策。雷校和谢老师经验丰富,经常能够一语点醒我,让我在这些事情上少走很多弯路。尤其是谢老师,在家校沟通和学生问题上帮助了我很多,我班里有一个离异家庭的孩子情况比较特殊,她不仅告诉我离异家庭家长和孩子心理,还告诉我话术该怎么跟家长和孩子交流,帮我顺利地度过了一个小难关,让我有更多的时间和精力在其他事上。

      作为语文组里的后进生,大家一直都在鼓励我,不抛弃不放弃,害怕我压力大反而会宽慰我。能够在这样的团队里,我感觉很幸福,很温暖,希望在今后的日子里307班能跟上大部队,一起走得更远!
 
跟着团队走,什么都会有

雷美芬


      一群人的成长,在于志同道合,一起阅读,一起分享;在于畅所欲言,互相切磋,互相砥砺。

      每次围成圆,都是我们学习讨论的欢乐时光;每次聚一起,都是我们提升自己的最好途径。朗读、磨课、交流、学习,不同的思想,碰撞出智慧的火花,共同的愿望,凝结出集体的力量,我们在一次又一次的相聚中锻炼,我们在一次又一次的磨练中成长。

      的确,一个人,可以走得很快;一群人,可以走得很远。语文教学是一门遗憾的艺术,文无定法,教无捷径,但要追求学之有效。

      而我们的三年级语文组就是这样一路携手同行,且听且思,且思且写,择善而从,力求多一些诗意,少一些遗憾,力求走得远一些,再远一些……
 
凝心聚力抱团成长

李欣妹


      今天站在这里分享,第一感谢学校给我的机会,其次最想感谢的是帮助我,让我有机会在这展示我们组共同成绩的四年级数学老师。接下来我将从众和人开始我此次的分享。
 
      一、心督促

      提前设计好寒暑假作业。每个学期末是老师们最忙碌,最紧张的时刻。就在大家备战期末考试时,我们组总会先查看电子书,提前了解下册内容,精心设计一份数学作业单:玩、讲、练相结合,再结合上一届老师的意见,选择合适的单元预习。肯定会有老师说长假作业质量太差,那你们布置作业可以试试,总清单一份,再细化到每天做一点点,细水长流!跟着孩子们一起预习,起到监督与陪伴的作用。
 
      做好课前准备。古人云:“凡事预则立,不预则废”正所谓“有备而来,有备无患”,只有课前的精心预设,才可能在课堂上实现精彩的生成。所以在每次上课前,我都会利用大量的时间进行备课、研究教材、研究学生的学情、研究教学的素材,教法和学法、设计好练习的梯度和巩固的内容并且利用思维导图进行整理,让自己的教学思路更加清晰,提高课堂效率。除了认真备课,我认为还有一点非常重要的是及时复批学生的作业。在复批的过程中,就能看出学生是否真正掌握和理解这个知识点。

      二、心学习

      在四年级数学组这个大家庭中,学习是必不可少的。老师们经常发送课堂板书到群内进行组内沟通,每一个老师上课都有不同的特点,扬长避短,使之教学变得更精炼。
 
      三、心沟通

      要想一起进步,必须学会沟通,四年级组经常在群内或办公室里一起探讨有关数学的内容。本着抱团发展走得更稳走的更远的理念,我们四年级数学组从来不单打独斗,在李校的带领下,我们会在我们数学组的小群里进行资源共享。

      首先是作业布置共享。每周布置作业前,都会在群内询问其他班级的老师,争取做到全段统一。但由于学情不同,有时作业也会出现稍微的不相同,不过也都是在群里沟通讨论过的。每一次单元测试后,老师们都会在群内发出本班的平均分,互相了解各班的情况,如计算错误、理解能力出错、审题不清等,并分析学生丢分原因。
 
      其次是错题共享。四年级数学组在李校的带领下,每个学期都会建立易错易考题。今年我们提前把这一项任务实施了,在期中检测来临之前叶芳芳老师、黄彬琳老师和我自己,每人负责相关单元整合成一份文件让孩子再做一遍,这也会压中了很多题。
 
      最后是研题共享。日常我们会因为一些易错难题,经常沟通分享找寻简单的解决方式。
   
 

      结束语:单丝不成线,独木不成林。三年级语文备课组和四年级数学备课组向我们分享了一个又一个教学平常小事,虽是平常,但就是这些平常小事,才造就了如此和谐默契的团队。只有团结互助共建共享,才能共荣!
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