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【文元论坛】爱阅读,爱分享:《激励每一个人》行政读书分享

文章来源:文元小学 作者:文元小学 发布时间:2020-01-03 点击数:
      【编者按】近日,文元学校(小学部)中层干部开展了一期行政读书分享会,阅读书籍是《激励每一个人》。其目的是通过分享阅读感悟,提升管理服务水平,推进阅读文化,引领全校师生养成阅读好习惯。

      本期“文元论坛”将文元小学行政读书会阅读心得摘编如下。
                                                                                                                                                                                                                   



 
      李校长:为什么要推荐这本书籍?是希望各位中层干部在工作中去激励每一位老师,在教学中激励每一个学生。然后结合案例,反思元旦汇演从策划到最终呈现,较去年有非常大的进步。在组织筹备中,充分激励了每一位老师,发挥出每一位老师的主动积极性,才有了今年元旦汇演的成功。

      办公室刘主任:1.做领导首先承担的是责任;2.学校最困难的地方,就是每一位老师发挥主人翁精神的地方;3.我们做管理,不要喊兄弟们给我上,而是兄弟们跟我上;4.评价是手段不是目的,是促进工作的方法;5.管理要让每一个人觉得很重要;6.要善于激励每一个人,要让下级思考上级的事情。

      少先队辅导员陈怡:有一种观点:学校有什么样的环境,就有什么样的教育,有什么样的教室设计,就有什么样的教学方式。 也就是说,学校教育空间的规划,其实是在构建学校的教育学。 灵光一现,想到学校三年规化中的一班一品,怎么让它品出特色、品出文化。当天开始设计初稿, 一班一品要有这样的文化特色,例如礼仪班级、特色教室、特色内容、特色口号、绿色课间学生组织的特色礼仪队伍。这本书让我更感触的是能和同事、上级们交流,产生很多的共鸣。感谢这本书带来美妙的心灵鸡汤,并和大咖们一起的分享。

      杨副校长:书中许多做法与内容仿佛不是一个个字的拼凑,而是我们学校的一幅幅场景历历在目。许多话语一点一滴都已经渗透进学校的管理当中。大概这就是英雄所见略同,也是未来学校的样子。1.做事就是要发展人(乘势而为:学校管理的重要手段)。用发展的眼光去看问题,而不仅仅着手于眼前的利益。2.让每个人觉得自己很重要(如何让沟通更有效)。书中多次提到“自下而上”的力量,其实这股力量在我校一直运用。

      科研处副主任罗伟:第一,如何引领教师成长。书中讲了这样一个观点,要善于捕捉一些小事,及时发现、及时展示、及时表扬,通过这些小事去影响教师的成长。第二,如何更好地激励。表扬别人不是简单的发一张证书,而是把这张证书放到获奖老师的班级去颁发,把奖励效果最大化。第三,如何更好的做教研。把例会当做练兵会,在例会上让老师尽量去做分享。另外,师徒结对采用咨询券的方式,你想咨询哪位老师就把咨询券给他,向他请教。如果要让老师持续成长,可以给他开针对性的书单帮助他成长。激励老师,除了升职,还可以开工作室,比如阅读工作室、编程工作室,这种方式能够很好激励老师。最后把文化的、特有的变成课程。比如书中把校庆变作一门课程。第四,未来我要做的行动改变。善于发现美,及时表扬老师;鼓励相同兴趣、有自己小目标的老师成立自己工作室;激发老师的热情,把自己擅长的东西进行课程化品牌化;2020年9月师徒结对的形式改成咨询券的方式。

      科研处郑主任:《激励每一个人》对于不懂教育管理的自己来说很受益。书中很多理念值得学习和反思,比如管理就是激励,管理就是对人的认同、信任、尊重,管理需要有效的沟通,管理是科学的、艺术的等等。喜欢书中倡导的管理就是尊重。尊重听起来很简单,学习反思后明白尊重也是有很多学问的。1.尊重需要智慧。尊重他人是一种态度,更需要智慧。2.尊重需要胸襟。世界上最广阔的是人的胸怀,可以无所不容,世界上最狭隘的也是胸怀。好的管理应该把尊重放在第一位,处处为教师着想,为教师排忧解难。

      德育处谢主任:胡国华老师有一句话“将有意义的事情做得有意思是一种艺术”。管理不仅是科学的,更重要的是有艺术性。管理讲的是有效,当管理融入艺术将会更具有效性。一些有意义的事情常常是枯燥的,而把有意义的事情做到有意思是需要本领的。从学校的长期发展看来,基本工作基本上还是要依靠最广大的教师一起齐心协力才能做好。比如在编写《学生研学手册》时,李校让老师自由报名项目,由德育处组织老师编写。经过一个学期的使用,《学生研学手册》的优点和不足也显现出来。李校也给到许多的改版意见,如果就按照行政的意见进行改版,那是直接高效的事。但《学生研学手册》是班主任使用,他们更清楚哪些不足、繁琐,哪里可以保留。于是,德育处组织段长汇总班主任意见,听取班主任意见,这次研学手册的改版一共收到班主任19条建议,每一点都提的非常中肯。《学生研学手册》不仅仅是为了养成学生良好行为规范的记录手册,更是记录学生学习点滴和训练学生学习能力的工具书。为此,德育处还组建了学生研学手册学科群,邀请了语数英科组长献计献策,结合本学科特点设计学生练习的内容。4位组长广泛听取组员的意见,汇集意见、设计栏目,即不给学生增添负担,又达到训练的目的。学校的工作和发展,一方面要调动老师的积极性,另一方面,又要贯彻落实学校长期发展的愿景所计划的任务。老师希望的,符合学校发展愿景的事,我们就一直想一直干,努力将有意义的事情做得有意思。

      教务处雷主任:如何让别人听取不同的意见?1.表明你的态度;2.说明理由;3.表达感受;4.表达你能做些什么。伏案工作检查,可以借鉴书中的方法,让教师自我检查自我评价,通过制度让每一个教师参与伏案工作的检查,激发出每一位教师的主观能动性。

      雷副校长:一、看得到,那才是胸襟。不同时期、不同境遇、不同岗位、不同格局的人,看一个人也好,想一件事也罢,都会不同。没有绝对的对与错。要激励每一个人,首先是能看到这个人。而能看到这个人,前提需要人的胸怀够大。二、听得到,那才是修为。《激励每一个人》一书中有言:无论身处社会还是学校,“人"都应该处于组织的核心位置。唯有主人才会有一种责任感,唯有让教师感受到当家做主的待遇和尊严,方能找到幸福感和归属感。三、放得下,那才是境界。学校各项工作,比如布置会场时,把对教师的“你得来”改为“需要你来”;需要改进备课时,把对教师的“你得完善”改为“你可以更完美”;教师迟到时,把对教师的“为什么迟到了”改为“有什么我能帮你的”······

      教务处副主任蓝洁:人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏,这是人类之所以有别于动物的地方。自己的成长离不开文元学校领导、教师们的鼓励。激励每一位教师,让教师感觉到我很重要,让教学常规检查改革为:发现、研究、分享,让每一位老师体现自我价值。只要用心去做,成功的把握就会大很多。唯有用心,方能成事。

      李校长:今天的行政读书会办得非常成功,每一位老师都认真阅读书籍,积极分享阅读心得。希望各位行政在2020年勤读书、乐分享,引领全校师生爱阅读、爱分享,让深度阅读文化植根文元,让文元师生在阅读好习惯的涵养下飞得更高更远。

 

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